小学教学工作总体计划范文

2020-11-30 范文 【 字体: 】 标签 : 范文,教学,小学 浏览量:703万

2009-2010学年度第一学期已经到来,面对新的教学任务及学生的德、智、体全面发展的需求,我校也制定出了新的教学工作计划。新的小学教学工作计划范文主要体现以下:

(一)、工作思路

认真落实科学发展观,以全面推进素质教育为主题,深入推进课程改革,强化教学研究的服务意识、有效意识、质量意识,以课堂教学为中心,精细规范教学过程的基本环节,引领教师走“轻负担,高效益”教学之路,尽快建立基于教学质量达成的教研模式,开创教研工作新局面,全面提高小学教学质量,为推动我市义务教育又好又快发展努力工作。

(二)、主要工作

1、正确把握新课改前行方向,引领教师准确理解新课标,促进素质教育的有效推进。

推进素质教育,深化课程改革要引领教师准确把握新课程标准,理解内化新课程标准,从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度全面把握教学目标,建立学科教学知识体系,守住“双基”底线,活化教学方法,让教师和课堂富有内涵。

各学科要严格按照学科课程标准组织教学教研,不随意增加难度和降低要求,课时安排和课程评价要符合课程标准的要求。今年,要认真组织好英语、数学等学科课标修订版教材培训。各学科在引领教师学习好、理解好、把握好新课标的基础上,要改变单一的仅仅基于课程标准的教研模式,要依据质量监测中反映出的教师教学中存在问题,尽快建立基于教学质量达成的教研模式,把教研工作的重心转移到帮助教师反思教学行为的有效性,指导教师改进教育教学工作上来。

在全面推进素质教育、深化课程改革的关键时期,要引领教师正确正确认识素质教育的内涵,规范教学行为,努力提高课堂教学效率和教学质量,为山东省实施教育质量监测制度做好准备。要立足于日常课堂教学,加强与学校教学同步的常规教研,把教研活动置于真实的教学语言、真实的学习表现、真实的教学情境、真实的课堂基础上,把教研贯穿在教师教学设计、教学实施和教学反思的全过程。让教师在真实的教学活动中“解决问题”,使教学过程成为行动研究的过程,将新课程理念体现为课堂教学的“常态”,促进素质教育有效推进。要深入学校听“常态课”,搞常态教研。各学科要认真组织教师参加威海市学科论坛和“送课下乡”活动,保证高水平,充分展示我市小学教育的良好形象。

2、完善校本教研制度,优化老教师教学行为,增强教研工作整体实效。

新课改的目的在于促进学生、教师和学校的共同发展。校本教研活动要让不同年龄、不同水准的全体教师在宽松、和谐、舒畅的教研氛围中获得相应层次的提高和发展。教研活动既要重视年轻教师的发展和在学校教学中的作用,也要关注年龄较大的教师。优化老教师的教学行为,这是当前小学教师队伍年龄和素质老化的客观要求,也是提高小学教学质量的迫切需要。对老教师的教学管理既要尊重他们,又要帮助他们克服畏难情绪,接受课改新理念,组织好老教师的课堂教学达标活动。要构建“促发展”的校本教研网络机制。各学科要建立运用“三级教研网范文网为您提供大量免费范文!络”:以教研员引领的市学科带头人组成的学科教研中心组,这是第一层次;以市直小学学科分管领导引领的联谊校学科教研组为第二层次:以学校学科教研组为第三层次。有多处完小的学区要建立以中心完小为主干的学区学科教研组,由教研组长负责组织本学区学科教研活动。各学校要按照教研室的要求建立学科教研组。

3、务实开展联谊校活动,提高学区小学教学质量,促进城乡教育均衡发展。

课程改革的深入、素质教育的推进、义务教育的均衡发展,需要进一步加强联谊校工作。市直学校要认真负责,切实加强领导,学区学校要积极参与活动。

要落实互助内容,拓宽联谊渠道。联谊校要在课堂教学上做好示范指导工作,要在教研专题上发挥引领帮带作用,要在教育资源上达到教师备课、学生练习、音像资料等优势资源共享,要在教育教学管理上,向学区学校开放教学活动、开放处室管理、开放规章制度内容。提高学区小学教学管理水平。

要建立长效机制,创新联谊形式。各联谊校在学期初要制定学期学校工作计划,学期末要进行总结,要加强对活动过程资料的整理保管工作。要完善联谊校评价机制,每学期期末联谊校组长单位负责对其他成员单位进行工作考评;教研培训中心在认真听取学区学校意见的基础上,对市直学校组织的联谊校工作进行考评。每学期的考评结果计入年底教学教研工作成绩中。要创新活动形式,开展请进门求教、登上门讨教、敞开门研教、送上门传教的活动。继续采取教师跨校结伴互助、换岗体验、网上对话等方式,增强联谊实效。

4、加强教学过程管理,精细规范基本环节,提高教学的有效性。

指导思想

以现代教育理论为指导,以全面实施素质教育为宗旨,以提高教学质量为核心,以镇小学中心校教学工作计划为准绳,结合我校具体情况,突出教学质量这一工作中心,切实提高课程实施水平和教育教学质量。学校的的主要工作是教学工作,教学质量的提高正是素质教育的体现。因此,本学期的重点工作仍然是提高教学质量。

强化校本教研,提高教师培训实效

深入开展校本教研活动,探索教师培训的有效形式,使教师逐步养成学习与反思的好习惯,增强研究意识,以研究者的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的问题,使教师之间形成互相学习、专业切磋、协调合作、彼此支持的浓厚的教研氛围。立足于课堂层面发现问题和解决问题。以问题为课题,直面具体教学,切入实际教学,通过“教师个人的自我反思、教师集体的同伴互助”,开展校本研究。各学科要以典型课例为载体,以对原教学行为反思为起点,通过设计说课、说课实践、反思说课、课堂展示和课后再反思等校本研究,提出新的教学方法和策略。2、积极组织教师参加校本培训,加大教师培训力度,提升教师队伍整体素质。力争在教学能手评选、优质课评选、优秀教案评选、优秀论文评选中取得更多的奖励,建设新的骨干教师队伍。3、采取多种措施,加快骨干教师的培养,重点解决老教师教学方法陈旧,年轻教师教学不得法问题。

抓好教学常规管理,加强质量监控,全面提高教学质量

开学初,从自身、教研组、学校等多个层面组织全体教师学习镇小学教学工作意见,认真做好记录,学校做好监督与反馈,将教学常规学习贯穿于教学始终。教导处也将根据“常规”对教师备课、上课、作业批改等常规教学工作提出明确要求,倡导教师做到常规教学工作“五认真”,即:认真备课、认真上课、认真及时批改学生作业、认真辅导学生、认真做好检测和反馈,切实加强教学五个环节的管理。学校与教师及时沟通与交流,老师也及时反馈自己的反思,使检查与反思互动化。

备课要精心。备课要做到有明确的教学目标、教学理念,充足的教具准备、清晰的教学环节、精要的问题设计,有较为详细的导语、过渡语、总结语设计,有完整的板书设计和教学反思。要做到备学生,备教材,备方法,备教具。要体现出个性。要有“教师教学行为”和“学生学习行为”以及“学情分析”等内容,要杜绝抄老教案或抄教参或下载教案的现象。学校将定期和不定期的检查教师的个人备课。对不合要求的备课提出批评并定期整改。在备课中体现出启发引导、延伸拓展。书写要认真,格式符合要求。通过以上要求,引导教师认真钻研教材,学会运用教材,通过备课质量的提高,达到提高课堂教学质量的目的。所有教师提前一周备好课。要以教研组为单位开展集体备课活动,共同钻研、共同探讨。

上课准备要充分。本学期在加强备课管理的同时,也加强随堂听课的管理。尤其加强对新教师和课堂驾驭能力欠缺的教师的听课指导,使他们能迅速提高自己的教学水平,提高教学质量。督促青年教师进行课后反思,提高课堂教学指导的针对性。学校将对随堂听课中教师教学的质量进行等级划分,并纳入到年底考核,以此督促教师上好每一堂课,保证课堂教学质

认真组织课堂教学。坚持自始至终全过程调动学生学习的积极性。特别重视非智力因素的作用,做到教书育人,每一节课都要做到教有目的练有中心,学有效果,坚决克服课堂教学中的浮躁、浮夸现象,坚决克服课堂只是个别人表演的舞台的现象。积极倡导自主、合作、探究的学习方式,真正落实学生在课堂上的主体地位。

作业要有效能。各学科教师要注意对作业效果的及时批改和反馈。对书面作业,教师要全部认真批改,防止漏判、错判现象的发生,对学生出现的错误,教师要及时问明原因,并予以纠正,及时复判;批改后,教师要写明评价的等级和批改的日期。倡导教师在作业批改中使用激励性评语,激发学生学习自信心。作文评语要规范(写楷体字)。各科教师要有批改作业记录。各教研组本学期至少要针对作业设置和批改问题组织一次专项教研。

小学数学教学工作计划范文一、教研重点:

围绕"建立新课程下数学学习方式",转变学生学习方式。向教研要质量。

二、指导思想

在课程改革的实践中,本着继续全面贯彻新课程理念,深化课程改革的工作思路,以《国家教学课程标准》为指导,以"减轻学生负担,转变数学学习方式"为核心,以"如何在课堂教学中主自探索"为工作重点,以学校教研组为基地,围绕课程实施中遇到的实际问题展开行之有效的教研活动,制订一系列有效的教学策略。让学生在活动中主动学习,自主发展,帮助学生体验到数学和日常生活的密切联系,培养学生的创新意识、实践能力和学习数学的兴趣。

三、工作思路

围绕一个重心——课程改革;抓好两个重点——校本研究活动和学生数学学习方式的建立;落实三项措施——转变观念,落实行为,完善教研建设;完成四个目标——一个校本研究、一批骨干教师、一个实验课题研究、一批实验成果。

四、具体措施:

1、加强教师学习培训,确立新理念。进一步通过“传、帮、带”活动,采取“请进来,走出去”或请一些专家来做讲座或现场指导的培训方式,展开观摩、学习和取经活动,取人之长补己之短,开拓教师的视野,更新自己的教学观念,推动青年教师的专业成长。

2、转变教师教学观念,建立新的教学理念。各数学教师更要养成“课后反思”的习惯,在反思中不断更新自己的教学观念、丰富自己的实践经验,为后继实验积累有价值的经验素材。

3、在课堂教学中,紧紧围绕"建立新课程下数学学习方式”,转变学生学习方式,让学生主动尝试探索,调动学生学习积极度性,发展能力;在此基础上,鼓励教师开展不拘一格的课堂教学改革。

4、根据上级、学校有关活动精神,结合本学科的特点,积极、及时组织教师、学生开展各类竞赛、趣味数学学习活动,挖掘学生的潜力,激发学生的学习兴趣。

5、建立旨在促进教师不断提高的评价体系,以教师自评为重点,加强教师对自己教学行为的诊断和反思:对教材的理解,教学资源的挖掘,课堂上学生是否积极主动学习,获得并掌握了什么。

6、加强课堂教学研究,改进教学方式和方法,提高课堂教学效率

指导思想

教学工作是一所学校的核心工作,教学质量是学校的生命线,是每个教师工作成效的主要体现,是一所学校在社会上的声誉和形象的客观载体。而科学有效的常规管理则是提高教学质量的最基本保障,是教育教学的重中之重。

新课改对常规管理也提出了更高的要求,而小学学段的特点也决定了:小学教学不仅关注学生成绩的提高,更应该关注学生的学习兴趣、学习习惯、学习能力的养成,关注学生的情感世界、人生态度价值观的建立,要真正为学生的终身发展和幸福奠基。

本学期将继续树立两个服务意识:上为校长的决策服务,下为教师的教育教学服务,为学生的终身发展服务,牢记职责,积极贯彻落实上级与教学有关的文件精神,围绕提高学校的教学质量这一中心目标,注重“实”,坚持“恒”,追求“新”,从管理、服务两个方面做好如下工作。

工作要点

继续开展课堂教学研究活动,让学生把上课当成一种享受。课堂教学以“有效教学”思想为指导,实现由“重知识传授”向“重学生发展”转变,由“重教师教”向“重学生学”转变,由“计划性课堂”向“计划性与生成性课堂互补”转变,倡导多样化的课堂教堂模式,如充满情感的语文课堂,以趣激学的英语课堂,关注生活的数学课堂等。提倡自主学习、探究学习、合作学习,逐步建立符合学科特点的自主合作探究教学模式。以情激学,以趣导学,让学生在活泼、轻松、愉悦的氛围中增长知识、发展能力、彰显个性。让课堂教学充满足够的吸引力和魅力。

教师认真学习新课程标准,上课过程中要体现新课改精神。调整课表,增设书法课,要求教师严格按课表上课。结合我校的实验课题重新制定关于教师上课、备课、作业、辅导、考试等基本规定。继续探讨小组合作互助的课堂教学模式。本学期将继续实行学科人负责人制度,由各学科负责人不定时听推门课。每周听推门课至少2节。加强科学课实验教学。

推行个性化作业。把作业变成孩子们的乐趣。禁止布置耗时、无效、重复的作业,作业当堂完成。倡导分层次布置作业,可根据学生情况分A、B两层或A、B、C三层,增加选作性、实践性、创新性作业。让作业的布置达到巩固与求新相结合、单一与综合相结合、知识与能力相结合。让作业适合每一个学生,让每一个学生都能在作业中感受到快乐。让作业不再成为学生的负担,而是一种生活的乐趣。

选编作业资料。要求各备课组长组织教师根据教材特点和学生特点,认真选编作业,在集体备课时,将本周的作业一并备好,并作好记录保留。力终在一年内或者更长的时间形成一整套具有龙源特色的且行之有效的作业资料。

本学期计划作业次数:语文每篇课文2次,作文每两周一篇,随笔(或日记)每周2-3则,集锦(读书札记本)每周2-3则,一年级学生作文、随笔,摘记不做,正规作业每周4次,二年级,作文不做;数学每周4次;英语(一二年级除外)每周3次(三-四年级),五六年级每4次;思品与社会每周2次;科学每周2次;美术每周1次;写字:一-三年级每天50字,四-六年级每天100字,要求学生每周上交一次正规高水平书法作业,一二三年级为32K纸一张,四至六年级学生为16K纸一张。

本学期作业的检查与评比共举行两次:时间为期中考试前与期末考试前。检查时与作业设置资料的检查结合起来,要求作业的布置有计划性,有创造性,更有记录。另,每周抽查一次学生作业,属不定时、不定期抽查。对于抽查结果通报全校。每月搞一次学生座谈会,就作业问题征求反馈意见。对于实践性作业,实行以评比代替检查,如书法小明星、写作小能手、科技制作小能手等。

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